‘Kalian semua adalah generasi yang hilang’.
Ucapan itu dilemparkan oleh seorang pemilik bengkel di Paris, Perancis. Saat itu Perang Dunia I yang benar-benar mengerikan baru saja usai. Sang pemilik bengkel menyebut generasi pasca perang besar dengan korban yang sangat massif itu sebagai ‘generation perdue’.
Kalimat itu-berikut istilah generasi yang hilang-dipopulerkan oleh sastrawan generasi pasca-perang besar itu. Salah satunya adalah Ernest Hemingway. Dalam salah satu tulisan Hemingway ini ‘generation perdue’ muncul.
Bagi pemilik bengkel tersebut, kata-kata generasi yang hilang itu merujuk pada generasi pasca-Perang Dunia I. Generasi yang tidak tahu akan ke arah mana mereka melangkah. Generasi yang terasing karena kehidupan mereka terampas oleh perang besar demi kepentingan kekuasaan. Perang yang merebut hak-hak dan kegembiraan masa remaja.
Perang Dunia I memang sudah lama berlalu. Sudah diselingi dengan Perang Dunia II yang tak kalah dahsyatnya. Juga, diselipi pula dengan ‘Perang Dingin’ yang berujung pada ‘hancurnya’ Uni Sovyet menjadi negara-negara kecil setelah diterjang Glasnost dan Perestroika di era Presiden Mikhail Gorbachev.
Toh, istilah generasi yang hilang itu kembali muncul ke permukaan. Seperti menggapai udara setelah lama menyelam di kedalaman laut. Kali ini yang memunculkan bukanlah perang besar yang menyapu dunia. Melainkan pandemi global yang bernama Covid-19.
Istilah lost generation muncul setelah upaya menekan penyebaran virus yang dianggap mematikan ini berdampak langsung pada anak-anak hingga usia remaja. Yaitu pada metode pendidikan mereka yang akhirnya tercerabut dari konsep konvesional. Metode belajar tatap muka di ruang-ruang sekolah berpindah ke rumah-rumah. Melalui satu layar kecil yang bernama smartphone. Dengan jasa dari ‘mahluk siluman’ bernama internet.
Tak ada lagi pertemuan guru dengan murid. Tak ada lagi keceriaan bermain di halaman sekolah ketika bel istirahat berbunyi. Juga tak ada eksperimen kehidupan berlangsung di sela-sela aktivitas menyecap ilmu-ilmu di sekolah.
Gantinya, generasi saat ini harus memelototi smartphone, tablet, atau laptop. Mereka juga harus berkutat dengan berbagai aplikasi pengajaran jarak jauh, mengikuti pertemuan nir-fisik dengan zoom meeting atau yang lain.
Mengapa mereka ini terancam menjadi generasi yang hilang? Diakui atau tidak, solusi belajar online, yang diakronimkan sebagai PJJ-pembelajaran jarak jauh-belum menemukan pakem yang pas. Kendala jaringan internet serta sosial ekonomi keluarga siswa adalah di antaranya. Belum lagi, efek belajar tanpa panduan dan pengawasan guru menjadi sangat berbahaya. Cara belajar ini membutuhkan sikap pro-aktif dan kedisiplinan dari siswa. Serta pengawasan intensif dari orang tua.
Sementara, fakta yang terjadi adalah faktor-faktor di atas tak menemukan bentuknya. Orang tua disibukkan dengan kerepotan kehidupan sehari-hari, apalagi di tengah pandemi yang serba menyulitkan. Sementara sang anak justru menikmati ‘kegairahan’ belajar daring tapi dari sisi yang membelok. Mereka justru berasyik-masyuk dengan kehebohan dan kenikmatan internet beserta aneka game-nya. Belajar jadi nomor sekian. Sesulit apapun soal tak jadi masalah. Toh, kalau ulangan, ujian, atau apapun namanya, mereka bisa menggunakan dua smartphone. Satu untuk mengakses soal dan menjawabnya, satu lagi untuk mengakses bantuan mesin pencari di internet. Jangan heran, di saat sekarang guru-guru justru dipusingkan banyaknya siswa yang dulu prestasinya biasa-biasa, bahkan terbelakang, ketika era PJJ nilainya melesat.
Situasi seperti itu yang diteorikan bakal memunculkan lost generation. Yakni hilangnya generasi unggul. Generasi yang tak tahu mereka akan ke mana. Karena selama ini mereka tak pernah mendapat pendidikan dan pengarahan secara tepat. Akibat sistem pendidikan yang tak tepat mengantisipasi pandemi. Tak mampu memberi solusi yang tepat dalam mengalihkan pendidikan tatap muka. (penulis adalah wartawan Jawa Pos Radar Kediri).
Editor : A. Nugroho