Tak Cukup Baca dan Tulis, Pembelajaran Bahasa Kini Butuh Tujuh Keterampilan
JP Radar Kediri – Perkembangan teknologi digital dan kecerdasan artifisial (AI) mengubah cara manusia berkomunikasi. Kondisi tersebut membuat pembelajaran bahasa dinilai perlu memperluas keterampilan yang diajarkan, tidak lagi hanya berfokus pada menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
Prof Ali Saukah, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur sekaligus anggota Dewan Pendidikan Nasional, menjelaskan bahwa pembelajaran bahasa selama hampir lima dekade banyak menggunakan paradigma empat keterampilan tersebut. Paradigma itu berkembang sejak pendekatan komunikatif mulai digunakan pada dekade 1970-an.
Namun, pola komunikasi masyarakat saat ini semakin kompleks. Orang tidak hanya membaca buku atau mendengarkan penjelasan, tetapi juga memahami infografik, video pendek, visualisasi data, media sosial, webinar, konten digital, hingga berinteraksi dengan sistem AI.
Karena itu, pendidikan bahasa dinilai membutuhkan paradigma baru berupa tujuh keterampilan berbahasa, yakni menyimak, membaca, berbicara, menulis, memirsa (viewing), merepresentasikan (representing), dan mempresentasikan (presenting).
Keterampilan memirsa berkaitan dengan kemampuan memahami, menafsirkan, mengevaluasi, dan mengkritisi pesan yang disampaikan melalui media visual maupun multimodal. Kemampuan tersebut diperlukan ketika peserta didik memahami infografik, peta digital, film dokumenter, hingga simulasi interaktif.
Sementara itu, merepresentasikan merupakan kemampuan membangun makna melalui berbagai bentuk, seperti visual, simbolik, digital, spasial, maupun multimodal.
Misalnya, peserta didik mengubah bacaan menjadi peta konsep, membuat infografik dari data, merancang poster, atau menyusun video edukatif.
Adapun mempresentasikan berfokus pada kemampuan menyampaikan gagasan kepada audiens melalui bentuk lisan, visual, digital, atau multimodal.
Kemampuan ini tidak hanya mencakup berbicara di depan orang lain, tetapi juga menjelaskan gagasan, mempertahankan argumentasi, menjawab pertanyaan, dan membangun dialog.
Ketiga keterampilan tambahan tersebut dinilai memperluas makna literasi. Proses belajar tidak lagi berhenti pada menerima informasi, tetapi mencakup kegiatan menyimak, membaca, memirsa, merepresentasikan, mempresentasikan, berdiskusi, dan merefleksikan informasi untuk membangun pemahaman baru.
